•  
  •  
 

العنوان

واقع ممارسة الإشراف التربوي المدمج في المدارس الثانوية بمدينة الباحة

أسماء الباحثين باللغة العربية

فاطمة علي أحمد العامري

Abstract

This current study aimed to identify the reality of the practice of blended supervision and the obstacles to its application in secondary schools in Al-Baha city from the point of view of educational supervisors, and the presence of statistically significant differences at the significance level (0.05) between the responses of the members of the study sample about the reality of the practice of blended supervision and the obstacles to its application, which can To be attributed to (gender - number of years of experience in educational supervision - the education office to which the educational supervisor belongs). The study used the descriptive survey approach, the study population consisted of all male and female educational supervisors at the secondary stage in Al-Baha city, who numbered (87) male and female supervisors, its sample consisted of almost all members of the study population, as it was applied to (80) male and female educational supervisors in Al-Baha city, and the questionnaire was used as a tool for it, and its sample consisted of (80) educational supervisors in Al-Baha city. The study reached a number of results, the most important of it: The reality of the practice of blended educational supervision in secondary schools in Al-Baha city was very big, there are a big obstacles(particularly for supervisors, Materialism) for practice of blended supervision in secondary schools in Al-Baha city, there are no statistically significant differences about the reality of the practice of blended supervision due to (gender - the education office of the educational supervisor), there are statistically significant differences on the reality of the practice of blended supervision due to the variable( number of years of experience in educational supervision) between those with experience from 1: 5 years and more than 10 years and in favor of those with experience more than 10 years, there are no statistically significant differences about the obstacles for application of blended supervision due to (gender - number of years of experience in educational supervision - the education office of which the educational supervisor belongs).

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ممارسة الإشراف المدمج ومعوقات تطبيه بالمدارس الثانوية بمدينة الباحة من وجهة نظر المشرفين التربويين، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥ ) بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع ممارسة الاشراف المدمج ومعوقات تطبيقه والتي تعزى إلى (الجنس - عدد سنوات الخبرة بالإشراف التربوي- مكتب التعليم التابع له المشرف التربوي). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لها، تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين والمشرفات التربويات بالمرحلة الثانوية بمدينة الباحة والذين بلغ عددهم (٨٧) مشرفا ومشرفة، وتكونت عينتها من جميع أفراد مجتمع الدراسة تقريبا حيث تم التطبيق على (٨٠) مشرفا ومشرفة تربوية بمدينة الباحة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: إن واقع ممارسة الإشراف المدمج كان بدرجة كبيرة جدا، وجاءت المعوقات (معوقات خاصة بالمشرفين، معوقات مادية بدرجة كبيرة لممارسة الإشراف المدمج بالمدارس الثانوية بمدينة الباحة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع ممارسة الإشراف المدمج تعزى إلى (الجنس - مكتب التعليم التابع له المشرف التربوي)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع ممارسة الإشراف المدمج تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة بالإشراف التربوي بين ذوي الخبرة من ٥ :١ سنوات واكثر من ١٠ سنوات ولصالح ذوي الخبرة أكثر من ١٠ سنوات، عدم وجود فروق ذات دلالة حول معوقات تطبيق الإشراف المدمج بالمدارس الثانوية بمدينة الباحة من وجهة نظر المشرفين التربويين تعزى إلى (الجنس - عدد سنوات الخبرة بالإشراف التربوي- مكتب التعليم التابع له المشرف التربوي).

Download

Share

COinS