العنوان
مستوى وعي معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الثانوية باستراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي واتجاهاتهم نحو استخدامها في التدريس
Abstract
The current study aimed to identify the level of awareness among secondary school Arabic language teachers regarding digital green learning strategies and their attitudes towards using these strategies in teaching. The study adopted a descriptive approach. To achieve the study’s objectives, a list of digital green learning strategies, a questionnaire to assess awareness levels, and a scale measuring attitudes towards using digital green learning strategies in teaching were developed. The study was conducted on a sample of 72 teachers. The results showed that the overall level of awareness among Arabic language teachers regarding digital green learning strategies was moderate, and the sample’s attitude towards using these strategies was neutral. Furthermore, statistically significant differences (α ≥ 0.05) were found in the level of awareness of digital green learning strategies based on gender, favoring male teachers. Statistically significant differences (α ≥ 0.05) were also found based on educational qualification, favoring postgraduate teachers. However, no statistically significant differences were found based on teaching experience. In light of these results, the researcher recommended that Arabic language teachers be educated on how to use digital green learning strategies through training courses, Training sessions and workshops.
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وعي معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الثانوية باستراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي، واتجاهاتهم نحو استخدامها في التدريس، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة باستراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي، واستبانة للكشف عن مستوى الوعي، ومقياس الاتجاه نحو استخدام استراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي في التدريس، وطبقت الدراسة على عينة تكونت من( 72 ) معل امًا ومعلمةًً، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى وعي معلمي اللغة العربية ومعلماتها باستراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي جاء (متوسطًًا) ككل، كما أن اتجاه عينة البحث نحو استخدام استراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي جاء (محايدًًا)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≥ 0.05 ) في مستوى الوعي باستراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي وفقًًا للجنس لصالح المعلمين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α ≥ 0.05 ) وفقًًا للمؤهل الدراسي لصالح فئة الدراسات العليا، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقًًا الخبرة التدريسية، وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بتوعية معلمي اللغة العربية ومعلماتها على كيفية استخدام استراتيجيات التعليم الأخضر الرقمي من خلال الدورات التدريبية، وورش العمل.
Recommended Citation
Al-Rabi, Dr. Hanan Wanis Omair
(2026)
"The level of Awareness Among Arabic language Teachers in Secondary School Regarding Digital Green Education Strategies and their Attitudes Towards using them in Teaching,"
University of Bisha Journal for Educational Sciences: Vol. 9:
Iss.
1, Article 11.
DOI: https://doi.org/10.65073/1658-9548.1086
Available at:
https://ubjes.ub.edu.sa/home/vol9/iss1/11
