العنوان
سمات أعضاء هيئة التدريس المؤثرين في التعليم العالي: تصورات طلبة الدراسات العليا ورؤساء الأقسام – دراسة ظاهراتية
Abstract
Influential faculty members play a critical role in the planning, implementation, and effectiveness of any curriculum, as they are responsible for developing and adapting it to meet the evolving needs of students, institutions, and society. This study aimed to identify the characteristics of influential faculty members based on the perspectives of graduate students and department chairs, employing a qualitative phenomenological approach with data collected via semi-structured interviews. The sample consisted of fifteen participants: five department chairs and ten graduate students from King Saud University in Riyadh and Imam Abdulrahman Bin Faisal University in Dammam. Using open and axial coding, the analysis revealed that influential faculty members exhibit key traits across four domains: personal characteristics, academic characteristics, social characteristics, and 21st-century skills. Graduate students emphasized attributes such as effective time management, diverse teaching approaches, research expertise, ongoing evaluation, support, motivation, leadership, and role modeling. Meanwhile, department chairs highlighted accountability, ambition, adaptability, creativity, perseverance under pressure, lifelong learning, awareness of equity, and strong interpersonal skills. The study recommends enhancing these traits through professional development programs, informational resources, and incentives such as annual awards, while also calling for further research with more diverse samples.
الملخص
يُُعد أعضاء هيئة التدريس المؤثرون محورًًا أساسيًًا في عمليتي التعليم والتعلم في مراحل التعليم المختلفة بوجه عام، والمراحل الجامعية بوجه خاص؛ حيث يسهمون بشكل مباشر في تعزيز جودة عمليتي التعليم والتعلم. هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف خصائص أعضاء هيئة التدريس المؤثرين كما يدركها طلاب الدراسات العليا ورؤساء الأقسام باستخدام منهجية البحث النوعي المعتمد على الظاهراتية (Phenomenological Approach) . تم جمع البيانات من خلال مقابلات شبه منظمة مع عينة غرضية مكونة من 15 مشاركًًا: خمسة رؤساء أقسام و 10 طلاب دراسات عليا من جامعة الملك سعود (الرياض) وجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل (الدمام). كشفت تحليلات المقابلات باستخدام الترميز المفتوح والمحوري، أن أعضاء هيئة التدريس المؤثرين يتمتعون بصفات جوهرية تتوزع على أربعة مجالات رئيسية: الخصائص الشخصية، والخصائص الأكاديمية، والخصائص الاجتماعية، ومهارات القرن الحادي والعشرين. أشار طلاب الدراسات العليا إلى أهمية مجموعة من السمات أبرزها: إدارة الوقت الفاعلة، تنوع أساليب وطرائق التدريس، الكفاءة البحثية والعلمية، الالتزام بالتقويم المستمر، تقديم الدعم والتحفيز، التشجيع، القيادة، والتأثير الإيجابي. وفي المقابل، ركز رؤساء الأقسام على خصائص، مثل: المساءلة والالتزام، والطموح والعقلية الإيجابية، والقدرة على التكيف والمثابرة في المواقف الصعبة، والإبداع، والتعلم مدى الحياة، والمهارات المجتمعية الأساسية، والوعي بالعدالة والحقوق، ومهارات التواصل الفاعل، والتفاعل الشخصي. خلصت الدراسة إلى أهمية تعزيز هذه الصفات من خلال برامج التطوير المهني، وتوفير الموارد المعلوماتية الإرشادية، ومنح حوافز، مثل: الجوائز السنوية المبنية على معايير أكاديمية واضحة، كما يقترح إجراء أبحاث إضافية تتناول عينات أكثر تنوعًًا وشمولاًً.
Recommended Citation
Alfarraj, Yousef Farraj; Alghamdi, Abdulaziz; Alhamad, Faisal Mohammed; and Alotaibi, Abdullah Fawaz
(2026)
"Characteristics of Influential Faculty Members in Higher Education: A Phenomenological Exploration of Graduate Students’ and Department Chairs’ Perspectives,"
University of Bisha Journal for Educational Sciences: Vol. 9:
Iss.
1, Article 16.
DOI: https://doi.org/10.65073/1658-9548.1092
Available at:
https://ubjes.ub.edu.sa/home/vol9/iss1/16
