•  
  •  
 

العنوان

أشكال التنمر المؤثرة في التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثامن وفقاًً لبيانات الدراسة الدولية (TIMSS2023) دراسة مقارنة: السعودية، اليابان، فنلندا

أسماء الباحثين باللغة العربية

د. علي حمود الحربي

Abstract

This research aimed to identify the most common forms of bullying experienced by eighth-grade students, according to data from the TIMSS 2023, and those with the greatest impact on academic achievement, in Saudi Arabia, Japan, and Finland. The sample included all students who participated in the TIMSS 2023 study, totaling 15,667 students. The descriptive method, employing both causal-comparative and correlational approaches, was used to achieve the study's objectives. The results showed that the most common form of bullying in Saudi Arabia, Japan, and Finland was "listening to hurtful things about one's appearance," with rates of 35.5%, 12.1%, and 24%, respectively. The results also showed a statistically significant inverse correlation (p < 0.05) between each form of bullying and academic achievement. Furthermore, the results indicated that the most impactful form of bullying on academic achievement in Saudi Arabia was "spreading lies about me," in its effect on mathematics performance. Regarding science performance, "spreading lies about me" ranked first. In Finland, the bullying behavior "sharing negative or hurtful things about me online" ranked first in terms of its impact on students' mathematics achievement. Regarding science achievement, "sharing negative or hurtful things about me online" ranked first." In Japan, the bullying behavior "sending me hurtful or offensive messages online" ranked first in terms of its impact on students' mathematics achievement. The research recommends developing and designing more effective interventions to reduce bullying, especially the most common forms that impact academic achievement, and providing psychological and academic support to victims of bullying.

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على اشكال التنمر الشائعة التي يتعرض لها طلبة الصف الثامن وفقاً لبيانات TIMSS2023، وأكثرها تأثيرا في التحصيل الدراسي، في كل من السعودية، اليابان، فنلندا، واشتملت العينة على جميع الطلبة الذين شاركوا في (TIMSS 2023)، واجمالي عددهم (15667) طالباً وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدم المنهج الوصفي بنوعيه السببي المقارن، والارتباطي. واظهرت النتائج أن أكثر اشكال التنمر شيوعاً في المملكة العربية السعودية، واليابان، وفنلندا هو "الاستماع لأشياء مؤذية عن المظهر" بنسب بلغت (35.5%)، (12.1%)، (24%) على الترتيب، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين كل شكل من اشكال التنمر والتحصيل الدراسي، وجاء أكثر أشكال التنمر تأثيراً في المملكة العربية السعودية هو "نشر أكاذيب عني" من حيث تأثيره على التحصيل في الرياضيات، أما فيما يتعلق بالتحصيل في العلوم، جاء أولاً " نشر الأكاذيب عني"، وفي فنلندا جاء مظهر التنمر " شارك أشیاء سیئة أو مؤذیة عني على الإنترنت" في المرتبة الأولى من حيث تأثيره على تحصيل الطلبة في الرياضيات، أما في العلوم، جاء في المرتبة الأولى "شارك أشیاء سیئة أو مؤذیة عني على الإنترنت"، وفي اليابان جاء مظهر التنمر " أرسل لي رسائل مؤذية أو جارحة عبر الإنترنت " في المرتبة الأولى من حيث تأثيره على تحصيل الطلبة في الرياضيات. وتوصي الدراسة بوضع وتصميم تدخلات أكثر فعالية للحد من ظاهرة التنمر وبخاصة أشكال التنمُّر الأكثر شيوعاً وتأثيراً في التحصيل الدراسي، وتوفير دعم نفسي وأكاديمي لضحايا التنمّر.

Download

Share

COinS